九斤的異想世界

在早期輔導的經驗中，輔導老師常是單打獨鬥

卻經常看不到良好的全面性的成效：

“明明在諮商室裡好好的，怎麼進到教室 回到家就變了”常是心中無言的吶喊

甚至有的老師會用”越輔越倒”來揶揄輔導老師”輔導績效不彰”

後來我發現

學生的年齡小 團體生活的時間很長

生活圈中

有太多的不利因素在干擾著輔導諮商的效果

同學的笑話、家長的負面評價、老師的一句話

都可以輕易的摧毀在諮商室內的工作

 

我心中不免升起一個念頭

如果學生的生活領域能產生更多的有利因素

必然使輔導諮商的效果更為彰顯

於是

我和當時的主任開始走出輔導室  發展我們心目中的走動哲學

主動的聯絡其他行政處室 導師 家長 好友與同學 進行溝通協調

甚至辦理教師研習 宣導活動 預防性的課程

這兩年 在台灣師大輔導系 竟也開始推展同樣的理念：學校輔導工作系統觀

 

但是這種工作方式

工作份量倍增，真的可以累死人

有一天 我請教輔導主任

”主任，我回家都腰酸背痛的，怎麼回事阿(我的主任可是正牌的護理師，健康問題當然要請教她)”

她竟然淡淡的回應”你每天都在跟別人鞠躬哈腰，當然腰酸背痛啦，哈哈，這就是走動哲學的效果”

真的咧 難怪 累死人了

但是 只要看到學生的正向改變

一身的疲憊 就一掃而空

再忙再累 我都會跟學生說”你們的困擾，就是我存在的價值”  

這是我難得說的噁心話 呵呵                                                                                                      ~~~待續~~~