九斤的異想世界

家中的超級大秘密

在一次生涯輔導的晤談中，她脫口而出，受到哥哥欺負的經歷

從自己小學開始，

直到國二，

高能力，低成就的孩子，心中一定相當疑惑而苦悶。

Allen上課從不看課本或動手寫筆記，總是歪著頭，偶爾抬頭看看老師或黑板，

注意力無法集中，上課上著上著，就趴在桌上睡覺

筆跡歪七扭八，嚴重的遺漏筆劃，英文拼音錯誤百出，用字遣詞十分簡單，

開開因為家暴事件(他在家對弟弟施暴)，媽媽報警，警方介入後，

由社會局轉介到了學校的輔導室。

開開和媽媽的關係一直不好，在媽媽的眼中，開開是小混混，經常出手打人，

甚至會掐媽媽的脖子、用打火機燒弟弟的手，

蕭敬騰，炒熱了"閱讀障礙"這個學習障礙的類別名稱。校內這些類別的孩子，越來越多了>

我對特教學生的認識，都是邊做邊學的，偷偷跟特教老師學習來的。

學一點點的概念，陪同特教老師設計個別教育的方案，並且

尋求行政上的支援。

阿呆是三類組的學生，一心一意要念醫學

她的功課很好，可是人緣不太理想，連媽媽都不喜歡她

高二導師轉介後，我才有機會與阿呆晤談

她很健談，自動的交代了自己的背景和生活習性

閱讀"我想成為坐在路邊鼓掌的人"短文，

讓我想起十多年前的一個學生。

當時我任教一所知名的私立高中

這個學生，就稱她"乖"吧

下課了，小芳靜靜的走到我身邊，小小聲的問「可否與老師討論如何陪伴癌末的家人準備後事? 」我的心頭一揪，立刻回應她「這個問題很重要但也很沉重，我們約在輔導室好好的安靜的討論」。

雖然我曾經陪伴學生走過父親驟逝的悲慟、度過難堪的監護權官司、也幫助孩子學習與繼母相處。這種沉重的要求，倒是第一遭。我在約定時間之前，透過康泰醫療教育基金會的協助，快速的蒐集相關資料，了解悲傷輔導的應注意事項、癌末家屬的情緒反應與協助策略，也準備好自己的心情。

第一次晤談，小芳進入諮商室，先是很有禮貌的感謝老師，接著就滔滔不絕的說明媽媽癌症發展過程，直到目前「全家人都有心理準備媽媽已經到末期了，可是媽媽很排斥住在安寧病房，所以經常進出醫院，不但心疼媽媽，媽媽現在已經不能好好寫字了，更擔心萬一以後不能說話就走了，會留下一些遺憾」。到底是什麼遺憾呢?原來小芳「好愛媽媽，所以現在十分珍惜與媽媽相處的機會，放學後立刻飛奔回家，但相較於成年的兄姊，自己與媽媽的緣分只有短短16年」，原來是她自己覺得遺憾與不捨，「期待媽媽能夠留下一些可供追憶的東西，以另一種形式陪伴自己成長」，終於能說出自己的心願，立即責怪自己「但這一定很為難媽媽，很無理取鬧」的想法。 

為了表示自己懂事，她的想法和心情在家中沒有機會紓解和表達。雖然聽起來她很冷靜理性，仍然聽出她的擔心害怕。兩次晤談後，她看到媽媽的困難，也不忍要求媽媽，所以她決定自己留下媽媽的聲音，也開始跟爸爸討論如何完成媽媽的未竟心願，讓媽媽真的能了無牽掛沒有遺憾的離開。