阿呆是三類組的學生，一心一意要念醫學
她的功課很好，可是人緣不太理想，連媽媽都不喜歡她
高二導師轉介後，我才有機會與阿呆晤談
她很健談，自動的交代了自己的背景和生活習性
她是個很頑固的人，沒有彈性，也沒有幽默感、有嚴重的睡眠困擾
為了追求理想(醫科)，所以放棄享樂，專心的念書，只做可以提升讀書效率的事情
她常常自言自語、與同學怒目相向，懷疑同學在背後罵她
仔細的問下去，就發現，她已有很長的一段時間，聽到別人罵她的聲音
甚至會懷疑媽媽在飯菜中下毒，所以早就不在家裡吃飯，只吃自己買的便當
對於這些聲音，她是深信不疑的，只是覺得"為什麼她們要這樣對我"、"難道我不是我媽親生的嗎"
她的記憶力開始退步，但邏輯思考還好，所以我決定跟她多聊兩次，慢慢來
後來，她開始對這些聲音產生一些懷疑
有一天，她說"老師，我知道這些是我的幻聽"..
"我用了一個方法去測試，我想，如果我聽到有人罵我，我在心裡回罵她，
如果她還回罵我，那就是幻聽，如果她沒有回罵我，那就可能是真的"
很有邏輯吧，結果呢?
她在段考考試時間，又聽到聲音了，所以她就在心裡回罵，結果又聽到對方回罵，當下
她就了解，她生病了
她冷靜的和我討論了就醫的問題，之後，很配合的就醫
她說"我將來要當醫生，如果我生病都不願意看醫生，將來怎麼說服病人合作呢"
接受一年半的治療，高三畢業，她還能考上某醫學系的藥學系咧
小美，高中階段就常聽到"嗡嗡嗡"的聲音
畢業後，找工作和愛情不順遂，
這嗡嗡的雜音變的越來越清楚了，不但有明確的內容，而且它還有了形象
它是一隻彩色鳥，有時會適時的唱歌給小美聽(在她緊張的時候)
雖然小美"知道"這是幻聽，她會克制自己不要與彩色鳥"互動"
但他決定要與這隻彩色鳥"和平共處"，"就像自己的秘密朋友"
至今快十五年了，雖然沒有很明顯的"惡化"，但她的社會功能確實是退化了
高中精神分裂的學生的人數，遠遠高於想像
許多家長即使發現自己的孩子問題嚴重，成績退步、攻擊家人、性格丕變
也會嘗試用盡各種方式，掩飾這些"奇怪"的現象
藏不住了，也總是要經歷民俗信仰、民俗療法、
逛遍了台灣的大小廟宇，然後，在逛完各大中醫診所
最後才會進入精神醫療的體系中，接受完整的治療
這兩個小朋友，都算幸運
不但家長願意接受老師建議就醫，還能持續醫療
孩子也找到與疾病共處的角度和生活方式
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